阳城县教育局
关于对县政协十五届四次会议第TA0249号提案的答复
关于对县政协十五届四次会议第TA0249号提案的答复
张晋阳委员：
您提出的关于加强幼小衔接，有效落实学习准备期的提案收悉。现答复如下：
幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程。做好幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键之一。当前，一些“知识为本”“升学为重”的观念违反了教育规律，将整个社会的焦虑投射到了学前儿童，使得幼小衔接成为一个社会问题。
根据《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》精神，早在2021年9月县教育局就印发了《阳城县推进幼儿园与小学科学衔接工作实施方案》，提出了以下做法：
一是加强双向科学衔接。幼儿园要坚持科学保教，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保教工作全过程，做好入学准备教育，严禁提前教授小学内容。防止和纠正把小学的环境、教育内容和教学方式简单搬到幼儿园的错误做法。小学要坚持“零起点”教学，将入学适应教育纳入一年级教育教学计划，推动教育教学方式与幼儿园教育相衔接，将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。
二是加大综合治理力度。持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度。不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类(含外语)培训。不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构。坚决查处小学非零起点教学或以考试、测试、面试等任何形式筛选生源的行为。要求幼儿园不得布置读写算家庭作业，不得设学前班。
三是建立联合教研制度。各小学、幼儿园把幼小衔接作为教研工作的重要内容，纳入年度教研计划，推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。加强教研指导，有针对性地加大对农村园(校)、民办园(校)的指导力度，保障基层幼儿园去“小学化”和小学“零起点”教学落到实处。
四是建立家、园、校互学共育体系。幼儿园和小学一年级阶段，采取为家长举办专题讲座、《致家长的一封信》、“幼儿园(小学)园(校)长寄语幼升小家长”、幼小衔接专题片微视频等多种方式，积极宣传国家和地方的有关政策要求，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，回应家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接。
根据实施方案，近年来我们也一直在积极宣传幼小衔接的科学理念和做法，多次组织县级幼小衔接联合教研，持续推动幼儿园和小学做好衔接。但是幼小衔接是一项系统、长期的工作，需要政府、社会、家庭、小学、幼儿园共同树立科学衔接的理念，相互配合，形成合力，才能彻底扭转过度焦虑的幼小衔接局面，形成科学衔接的教育生态。
下一步我们将在系统总结实践经验成果的基础上，继续完善幼小衔接的政策举措，健全工作机制，加强幼儿园和小学深度合作。建立幼小协同的合作机制，提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性；健全联合教研制度，加强业务指导，及时研究解决教师在幼小衔接实践中的困惑问题；完善家园校共育机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。
承办人员：姬艳芳
联系电话：4228604
2024年9月3日
