阳城县教育局
推进“学本教学”增效 优化作业设计减负
“双减”政策实施以来，我校进一步深化课堂教学改革，借助45分钟课堂教学主阵地，全面推进“学本教学”模式，提高教师的专业素养和教学能力，落实“双减”，做到课堂增效。
学校坚持“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，“一学、二研、三课、四评”的总体思路，以“大方向、小专题、微研讨”为指导思想，组织教师进行理念更新，在行动中研究，在学习中发展，进而全面提高教师的专业素养，全面提高教学效率。
一学:从开学开始通过集体、分学科等形式，组织教师学习“学本教学”有关理论性的材料，在业务笔记上做好记录并进行心得交流，在共同体内展示。
二研:分学科召开教研会研究本学科如何将我校“导展练测”小给合作课堂教学模式与“学本教学”有机结合，加强学科集体备课，通过观课、评课、议课活动提升“学本教学”的实效性:到共同体校参加研讨活动，学习研究其他学校的成功之处。
三课:在学习、研究“学本教学”的基础上，首先由种子教师讲示范课，为学科教师引领“学本教学”的基本理念;再由所有教师执讲常态达标课，争取每位教师都能按要求达标;最后实行领导推门听课，检查教师平时上课对“学本教学”理念的执行力度。
四评:教师达标课评比（人人公开课），作为学校推荐县级优质课的重要依据;教师说课评比，选拔学校“学本教学”骨干教师;优秀教学设计评比，加强集体备课教学设计环节的精细化研究;优秀案例评比，展示教师在课堂组织等方面的优秀经验做法。
“双减”政策实施以来，我校进一步深化课堂教学改革，强化作业管理，优化作业设计，以减轻学生作业负担，促进学生的个性发展、综合素质提升为出发点和落脚点，全力促进“双减”政策有效落地。
作业设计坚持以“减总量、提质量、增趣味、体现作业的育人功能，坚持五育并举，落实核心素养”为目标导向，在“数量”上做减法，在“质量”上做加法，在“加加减减”中实现教育本真的回归，站稳学生的成长立场。
科学管理——减量
达成共识：减量不能减质量，减量不能减责任。
要求各学科教师深化作业研究，精化作业内容。实行作业公示制度，细化作业布置流程：学科教师设置——教导处审定——班级协调——家长监督，使作业管理规范化、科学化。
优化设计——提质
1.内容丰富，多样化作业促进“五育并举”落地
德育作业系列化，与时俱进突出教育性
美育作业生活化，紧贴生活凸显时代性
劳育作业经常化，学习技能注重体验性
2.形式多样，创新性作业促进学科素养落实
实践类作业让作业从书本回到生活，将问题置于有趣的问题情境之中，加强作业的实践性。
开放性作业让学生在设计中体验教学来源于生活，感受学科的美从而拓宽学生的视野，发展学生的思维。
评价跟进——增效
教导处做好平时督查工作，包组领导月月督查，全体教师每学期展评，适时总结，定期交流。学生作业情况作为评价学生学习情况的重要依据之一，作业过程性评价，记入学生成长档案。
面对新时代教育改革的机遇与挑战，我校以生为本，从学生长远发展的需求出发，着眼学生身心健康成长，遵循教育规律，主动作为，久久为功。下一步将继续深入推进“双减”工作研究，积极回应社会关切与期盼，切实减轻学生负担，提升学校教育教学质量，办人民满意教育。
