创造美 触摸美 传递美 留驻美

“知是行之始，行是知之成”。行走在教育的百花园，必当在管理上步线行针，在行动上以身率行，修炼嘉言善行，事事三思而行，才能起到鱼贯雁行的功效，学校各项工作才能接住地气、增加底气、灌注生气，在多元化发展的洪流激荡中行稳致远。

为此，我们润城镇中心学校中庄完小确定了“行”文化特色发展的路径。建构有特色的学校文化、班级文化，给学生营造了幸福成长的环境，让农村寄宿制学校的孩子有了“家”的归属感，潜移默化中影响了孩子们的成长。

一、依托主题活动“动力泵”，以德润心体验“美”。

陶行知有言：“生活即教育”。丰富多彩的活动既能让教师及时监测了解学生，从而有针对性地进行教育，也能考验学生的品行，端正学生为人做事的态度，还能锻炼学生的意志力。我们中庄完小因地制宜，开展了多样的活动。

1.“阳光运动，快乐课间”主题活动

针对中庄完小班级小，人数少的特点组织全体师生开展集体活动：做操，跳校园集体舞，跳小绳、大绳，跑步等。同时，根据年级特点从德、智、体、美、劳多方面，为各班量身打造了阳光体育锻炼运动口号。

每当嘹亮的口号声在山谷回响，便自然而然集中了学生思想，点燃了运动热情，鼓舞了团队士气，增加了团队力量，从而更便于大家集体行动。

2.“家乡行，植乡情”游学活动

中庄完小虽身处文化底蕴深厚的白巷里宝地，但家长孩子们并不了解地域文化，热爱家乡的意识淡薄。

为了推进中庄完小特色文化建设，打造中庄完小“行”文化特色教育品牌，促进学生德智体美劳全面发展，2021年春季至今，润城镇中心学校中庄完小举行了3次“家乡行·植乡情”游学活动。

①教师化身导游，带领学生走进家乡，讲解家乡，在触摸体验中了解家乡。

②“游家乡”活动，学生在触摸、体验、聆听、感受家乡深厚的文化底蕴，产生身为三庄人的自豪感，培植热爱家乡的情怀。

③“画家乡”活动，在线条勾勒、观察描画中发现并定格家乡之美。

④“讲家乡”活动，学生讲述所了解到的家乡名人故事，在交流分享中传递家乡文化。

⑤“探家乡”活动，在产生文化认同，激发热情的基础上，探究家乡其它景点，深耕热爱家乡意识，埋下为家乡未来建设献计献策的种子。

此项活动每学期一次，每次为期一周，目前已经开展三次，固定为“游家乡——画家乡——写家乡——探家乡”多个版块。孩子们与他们生活的土地、山水、古建进行心灵对话，聆听家乡故事，触摸家乡文化，感受历史脉搏，滋养精神文明。孩子们领略家乡厚重的历史文化，体会到中华文化的灿烂辉煌的同时，培植了热爱家乡、将来建设家乡的责任感和使命感。

在他们稚嫩的笔下，一幅幅精美的画作，一篇篇倾注情感的文章，一份份蕴含家乡风情文化的探秘表……展示着他们心灵的获得、自豪与成长！

3.“诵经典”主题活动

国学经典是中华优秀传统文化的精髓，蕴涵着丰富的人文精神和深刻的做人道理。本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，我们于日常点滴分学段开展诵读活动，学生在口诵心惟中走进经典，陶冶道德情操。

两年来，学生积累古诗文的兴趣肉眼可见地增长，性格乖张、张扬跋扈的孩子越来越少了，积极向上的和谐氛围逐渐形成。家长们对学校的理解与支持多了起来，家校携手的温暖气息也逐渐浓郁了。

4.“唱阳光歌曲，塑阳光心灵”主题活动

音乐是对心灵的按摩，对生命的滋养。农村学校没有专业的音乐教师，我们就利用第二课堂、课后服务时间，组织全校孩子们学习《堂堂正正一辈子》《感恩的心》《团结就是力量》等正能量满满的歌曲，辅以手语动作的教学，孩子们兴味盎然，积极性爆棚。

孩子们从音乐中获得了多方面的成长：不仅身心愉悦，活泼阳光的个性得到培养，积极向上的学习氛围浓厚了，而且学校荣誉感增强了，老师在学生心目中的地位和威信也得以提升，学生良好的情感、态度、价值观的培养更是促进了良好校风、班风、学风的自然形成，艺术修养和生命气质得以提升，一举多得。

二、评选五育并举“小明星”，培树榜样留驻“美”。

坚持“五育并举”，全面落实立德树人根本任务，我们建立了面向全体学生、关注全面发展、重在过程表现、促进有效学习的小学生综合素质评价制度，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现，重视学生健全人格培养，关注学生可持续发展能力。

思想道德素质评价：“我能行——美德少年”

学业文化素质评价：“我能行——智慧少年”

“我能行——博学少年”

身心健康素质评价：“我能行——健康少年”

艺术素养品质评价：“我能行——艺术少年”

劳动实践素质评价：“我能行——勤朴少年”

开展此项活动以来，已经表彰了两次，学生们每每领到那饱含分量的奖状，他们小脸上那抑制不住的喜悦便会晕染开来，那份幸福强烈地传递到我们每一个人。

三、工作动态分析

德育教育是学校素质教育的奠基工程，贯穿于教育全过程和学生日常生活各方面。时序更替，社会嬗变，我校在德育教育工作方面的思考和实践也逐渐显现出效果。

今年春天，三年级延昱辉同学主动拿出自己的压岁钱，让父母帮忙买来矿泉水，方便面送村给庄卡点工作人员。二年级曹煜茵、王一诺、郭奕然、杜锐泽也纷纷通过捡拾垃圾，打扫卫生，卡点执勤，书画作品宣传等多种方式为疫情防控工作奉献自己的绵薄之力。

孩子们在创造美、触摸美、传递美、留驻美的过程中不仅身心得到了愉悦与满足，而且培养了品质，为自身发展成长找到了更为广阔的空间和舞台。

在一个个小雷锋的影响带动下，越来越多的学生参与了进来，德育正以生活化、情境化的方式走进学生的心田，以爱育爱，爱心相传，孩子们变得更加阳光自信，激发了他们热爱生活、热爱学校、热爱家乡、奉献社会的热情，让“美”的意义得到了升华，起到了事半功倍的效果。

农村寄宿制学校德育工作道阻且长，但我们步履坚定，相信有我们的坚守，行而不辍，定会收获一路芬芳！