落实“双减”,重在“减负提质”,这给学校和教师带来了更多的挑战。自推行“5+2”课后服务以来,润城镇中心学校中庄完小坚持“五育并举”,落实立德树人根本任务。我们充分考虑学校所处地理优势,全方位考量农村寄宿制学校学生特点,将德育工作摆在教育工作的突出位置,加强课后服务的研究和探索,让课后服务成为提高教育质量、提升学生素养的一项重要内容,探索并开展了一系列活动,取得了一定成效。
一、德育教育喊在前,营造积极向上的好校风。
1.用口令口号营造氛围,潜移默化培树学生品格。
言为心声,行为心表。本着凝聚团队意识,点燃参与热情,激发奋进动力的思想,我们结合中庄完小“行”文化特点和各年级对德智体美劳的侧重点不同,整体设置学生课后服务运动口号,净化心灵,培树品格,营造学校积极向上的好校风。
2.在口诵心惟中走进经典,陶冶学生道德情操。
开展教师领诵,学生领诵,学生齐诵,阶段性展示等活动。在日常化的诵读积累中陶冶学生道德情操,培育学生良好品格。截至目前,《劝学》《陋室铭》《爱莲说》等已经诵读积累20余篇。
3.唱阳光歌曲,塑阳光心灵。
音乐是对心灵的按摩,对生命的滋养。学校没有专业的音乐教师,我们就利用第二课堂、课后服务时间,组织全校孩子们学习《堂堂正正一辈子》《感恩的心》《团结就是力量》等正能量满满的歌曲,辅以手语动作的教学,孩子们兴味盎然,积极性爆棚。
孩子们从音乐中获得了多方面的成长:不仅身心愉悦,活泼阳光的个性得到培养,积极向上的学习氛围浓厚了,而且学校荣誉感增强了,老师在学生心目中的地位和威信也得以提升,学生良好的情感、态度、价值观的培养更是促进了良好校风、班风、学风的自然形成,艺术修养和生命气质得以提升,一举多得。
二、作业改革花心思,培塑勤劳刻苦的好品格。
“双减”是减法,要减轻学生过重学业负担。中庄完小为一所全寄宿制学校,我们力求从量上精简,形上瘦身,减负同时扭转学生作业态度,提升学生参与作业的积极性,提高作业实效。我们结合劳动课的设置,在劳动实践作业上花心思,下功夫,权力培养孩子们动手实践操作能力,培塑学生热爱劳动的品格,提升学生的动手实践能力。学生们在实践参与中,真正实现了身动、心动、手动、脑动、情动、意动的多元融合。
1.植入劳动实践作业,培养学生勤劳品格。
劳动是生命的底色。我们力求劳动教育在校园、家庭落地生根:家务劳动、田园劳动、舍区自理、手工创造……都是我们对学生能力培养,而创造性布置的作业内容,不仅锻炼了学生动手能力,而且培养了学生勤劳品格。
2.监督体育锻炼质量,锻炼学生强健体魄。
阳光体育运动学校教育的重要版块。针对农村寄宿制学校班级小,人数少的特点组织全体师生开展课间集体活动:做操,跳校园集体舞,跳小绳、大绳,跑步等。
三、各类竞赛做催化,锻造健康强健的好体格。
“双减”是加法,要增加学生实践活动时间,提升学生素养,提高教学效果。为此我们还通过各类竞赛活动做催化。
“世界读书日”活动,“向国旗敬礼”系列活动,五一“劳动美”系列活动,六一“阳光下成长,知行中远航”活动,端午节“粽叶飘香,端午情浓”活动,“学雷锋活动日”“建队日”……丰富多彩的活动助推了孩子们对传统文化的了解,舒缓了学习压力,培养了学生对“美”的感知力,在耳濡目染中,学生们热爱家乡、热爱学校、热爱祖国的情怀也得到了滋养。在互动环节中,往往能看到学生心中真善“美”的种子萌生、疯长、传播。
没有反思就没有进步,对学校工作准确的审视和求实的评价,才能调整努力的航向,推进学校工作焕发生命的光泽,让学校的教育步伐更加清晰,工作日臻完善。针对学校目前的工作情况,我们也明确了下一步课后服务的改进措施:
1.担任课后服务课程的教师,要进一步增强责任感和使命感,做好学生的个性化指导与帮助,以保证不同学段各个层次的学生都能吃得好、吃得饱。
2.在活动内容上考虑丰富课程的设置,依据学生的个体特征和兴趣爱好增设多样化的学习项目,提升学生多方面素质的同时,拓展农村孩子的视野,发展他们的创新活动意识。
3.因陋就简开发一些地方性活动项目,融入当地独具一格的传统文化,提升活动的层次与品味。