阳城县教育局
在课后服务环节深耕德育 用精神拔节助推学生成长
落实“双减”，重在“减负提质”，这给学校和教师带来了更多的挑战。自推行“5+2”课后服务以来，润城镇中心学校中庄完小坚持“五育并举”，落实立德树人根本任务。我们充分考虑学校所处地理优势，全方位考量农村寄宿制学校学生特点，将德育工作摆在教育工作的突出位置，加强课后服务的研究和探索，让课后服务成为提高教育质量、提升学生素养的一项重要内容，探索并开展了一系列活动，取得了一定成效。
一、德育教育喊在前，营造积极向上的好校风。
1.用口令口号营造氛围，潜移默化培树学生品格。
言为心声，行为心表。本着凝聚团队意识，点燃参与热情，激发奋进动力的思想，我们结合中庄完小“行”文化特点和各年级对德智体美劳的侧重点不同，整体设置学生课后服务运动口号，净化心灵，培树品格，营造学校积极向上的好校风。
2.在口诵心惟中走进经典，陶冶学生道德情操。
开展教师领诵，学生领诵，学生齐诵，阶段性展示等活动。在日常化的诵读积累中陶冶学生道德情操，培育学生良好品格。截至目前，《劝学》《陋室铭》《爱莲说》等已经诵读积累20余篇。
3.唱阳光歌曲，塑阳光心灵。
音乐是对心灵的按摩，对生命的滋养。学校没有专业的音乐教师，我们就利用第二课堂、课后服务时间，组织全校孩子们学习《堂堂正正一辈子》《感恩的心》《团结就是力量》等正能量满满的歌曲，辅以手语动作的教学，孩子们兴味盎然，积极性爆棚。
孩子们从音乐中获得了多方面的成长：不仅身心愉悦，活泼阳光的个性得到培养，积极向上的学习氛围浓厚了，而且学校荣誉感增强了，老师在学生心目中的地位和威信也得以提升，学生良好的情感、态度、价值观的培养更是促进了良好校风、班风、学风的自然形成，艺术修养和生命气质得以提升，一举多得。
二、作业改革花心思，培塑勤劳刻苦的好品格。
“双减”是减法，要减轻学生过重学业负担。中庄完小为一所全寄宿制学校，我们力求从量上精简，形上瘦身，减负同时扭转学生作业态度，提升学生参与作业的积极性，提高作业实效。我们结合劳动课的设置，在劳动实践作业上花心思，下功夫，权力培养孩子们动手实践操作能力，培塑学生热爱劳动的品格，提升学生的动手实践能力。学生们在实践参与中，真正实现了身动、心动、手动、脑动、情动、意动的多元融合。
1.植入劳动实践作业，培养学生勤劳品格。
劳动是生命的底色。我们力求劳动教育在校园、家庭落地生根：家务劳动、田园劳动、舍区自理、手工创造……都是我们对学生能力培养，而创造性布置的作业内容，不仅锻炼了学生动手能力，而且培养了学生勤劳品格。
2.监督体育锻炼质量，锻炼学生强健体魄。
阳光体育运动学校教育的重要版块。针对农村寄宿制学校班级小，人数少的特点组织全体师生开展课间集体活动：做操，跳校园集体舞，跳小绳、大绳，跑步等。
三、各类竞赛做催化，锻造健康强健的好体格。
“双减”是加法，要增加学生实践活动时间，提升学生素养，提高教学效果。为此我们还通过各类竞赛活动做催化。
“世界读书日”活动，“向国旗敬礼”系列活动，五一“劳动美”系列活动，六一“阳光下成长，知行中远航”活动，端午节“粽叶飘香，端午情浓”活动，“学雷锋活动日”“建队日”……丰富多彩的活动助推了孩子们对传统文化的了解，舒缓了学习压力，培养了学生对“美”的感知力，在耳濡目染中，学生们热爱家乡、热爱学校、热爱祖国的情怀也得到了滋养。在互动环节中，往往能看到学生心中真善“美”的种子萌生、疯长、传播。
没有反思就没有进步，对学校工作准确的审视和求实的评价，才能调整努力的航向，推进学校工作焕发生命的光泽，让学校的教育步伐更加清晰，工作日臻完善。针对学校目前的工作情况，我们也明确了下一步课后服务的改进措施：
1.担任课后服务课程的教师，要进一步增强责任感和使命感，做好学生的个性化指导与帮助，以保证不同学段各个层次的学生都能吃得好、吃得饱。
2.在活动内容上考虑丰富课程的设置，依据学生的个体特征和兴趣爱好增设多样化的学习项目，提升学生多方面素质的同时，拓展农村孩子的视野，发展他们的创新活动意识。
3.因陋就简开发一些地方性活动项目，融入当地独具一格的传统文化，提升活动的层次与品味。
