阳城县人民政府教育督导委员会办公室 关于2020年度教育工作综合督导评估 结果的通报

阳城县人民政府教育督导委员会办公室

关于2020年度教育工作综合督导评估

结果的通报

2020年1月4日到1月11日，阳城县人民政府教育督导委员会办公室组织专门力量对全县56所中小学、幼儿园进行了综合督导评估。现将考核评估结果通报如下：

一、主要成绩

一年来，各学校在县教育局坚强领导下，遵循德育为首、质量为本、安全第一的原则，坚持“五育”融合发展，全面推进“教育名城”创建，战疫情、调布局、促均衡、强服务、创特色、深改革，各项工作都取得了新的进展，学校办学水平显著提升，教育教学质量持续向好。

（一）党建引领，教育发展行稳致远

各学校始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立“围绕教育抓党建，抓好党建促发展”的理念，全面加强教育系统党建工作，基层党组织的政治领导力、组织覆盖力、群众凝聚力、社会号召力、发展推动力持续提高，为办好人民满意教育提供了坚强组织保障。各学校能够定期开展“集体学习日”、“主题党日”等学习教育活动，并认真规范做好“三会一课”档案资料整理、“树亮品牌全面达标”专项行动和“三零”创建等工作，能够按规定组织开展组织生活会，做到活动前有工作方案，并认真准备学习研讨、征求意见、谈心谈话等会前的相关工作。能够自觉把意识形态工作情况作为组织生活会、述职述廉报告的一项内容，同时通过板面、LED屏幕、学校宣传栏等形式加强主流意识形态宣传。各学校成立由主要领导任组长的党风廉政建设责任制领导小组，定期召开会议分析研判党风廉政建设和反腐败工作形势，按照“一岗双责”要求分解落实责任和任务，认真开展廉洁从教教育、警示教育、师德师风教育活动。

（二）精心谋划，教师业务素质持续提升。

在建设高标准教师队伍方面，各学校注重教师队伍建设，力促业务水平提升。大部分学校制定了有目标、有制度、有具体措施的教师队伍建设计划，教师培养有序推进。大部分学校师德建设活动开展扎实有效，师德师风建设落实到位,过程性资料图文并茂,计划、记录、总结一应俱全。班主任在班级管理、班级文化建设、德育创新、家校共育等方面的能力进一步提升。

阳城一中不仅制定了教师队伍发展规划，而且把教师送出去研课提升，请专家名师到校指导，名师培养重投入重过程。二中业务建设狠抓过程，强师能重成长，外出培训学习的教师在校内进行二次培训，让好的经验和方法模式在各个年级组、学科组生根开花。特别是于田芳《“战役”中的精神支撑》成为山西省教育厅学校思想政治理论课专题教学集体备课入选教案。次营中学张粉平校长在《中小学教育》发表《五彩教育让每个生命缤纷绽放》，固隆中学成文虎校长在《山西教育》发表《从“心”开始 提升教师心灵品质》。

（三）把好方向，全面落实立德树人

德育教育有声有色，德育活动形式多样。广泛开展“扣好人生第一粒扣子”“传承红色基因”思想道德教育系列实践活动，结合抗击新冠肺炎疫情，利用清明、七一、十一等重要时间节点，引导青少年铭记革命历史、崇尚革命英雄，增强了未成年人的国家情怀和爱国情感。开展了“新时代好少年”评选活动和未成年人先进典型学习宣传活动。组织了“共抗疫情 爱国力行”主题书画、微家书比赛，“中华魂”征文活动，“乡村阅读季”和“我的书屋我的梦”等德育活动比赛，引导广大青少年崇德向善，形成了学习先进、崇尚先进、追赶先进的浓厚氛围。蟒河镇台头完小编写的《重拾农耕记忆 创育人新天地》入选全省中小学德育工作典型案例。

（四）特色创建，学生个性素养明显提升

各学校以创建特色文化为抓手，积极推进特色学校创建，涌现出了午亭中学的陈迁敬文化、下伏小学的趣文化、第三中学的三品教育、次营中学的五彩教育、芹池小学的厚道文化、李家小学的勤朴文化、蟒河小学的生态文化、寺头小学的蚕桑文化等特色文化品牌。我县特色文化创建成果在《山西教育》专题刊发。

各校有力的抓实体卫艺工作，制定符合本校实际的工作计划，分工明确，责任到人。每天一小时阳光体育大课间活动全覆盖，并形成特色，学校体育活动已形成常态化。阳城一中积极开展“一操一音频、两歌一新闻”特色创建。寺头中学制定了学校的减负方案，统筹推进各项减负工作。凤城东关小学的减负措施16条，注重提升教师专业素养、注重在教科研上着手，抓住了教学本真，值得推广借鉴；实验小学、蟒河台头完小、北留南留完小、芹池中心学校、固隆中心学校、寺头中心学校注重作业的特色化、分层化，对作业量实行严格管控、跟踪检查，具有一定的实效性。固隆中学采取和阳城职中牵手策略，将每周的音体美课整合在固定时间让职中专业教师来授课，解决了农村边缘学科薄弱的难题。

（五）从细从实，教学教研成效显著

1、高中学校

阳城一中引入金太阳批阅检查系统，互联网数据助力个性化辅导和科学化备课。阳城二中重视小组活动，以小组带动课堂，提高效率。西城高中以周练为抓手，以预习为依托，有效落实学本教学。职中针对学生专业发展的实情，开设32个社团，跨专业、跨班级开展社团活动。

2、初中学校

第三中学以“名师”和“名生”工程为抓手，提升办学品质；阳城四中归纳出“三生课堂”中“学本教学”的“一二三四五”，提炼出“三生课堂”应该具有的“九大特征”；第五中学以“志存高远，博学雅行”为训，以点带面，促进中青年教师的专业成长；白桑中学为初三学生设立“在校家长”；芹池中学建立起“勤奋自学—持疑互学—勤于展学—持难助学”四环节课堂教学模式；寺头中学推行“蚕韵名师”；润城中学每周五例会举办“教师成长论坛”“我的班主任成长故事”“读书沙龙”等活动，有效地提升了学校教育教学能力。

3、小学教育

实验小学语文设置了“凤凰花蕾”、“凤凰花开”特色作业；数学设置了思维导图、数学小报、数学日记；英语有绘本制作、自制英语词典。第三小学的线上教学工作日志具体详实。凤城镇中心学校建立四个盟区，制定了详细具体的盟区管理制度。寺头乡中心学校的作业批改采用“书写等级+内容等级”、“小组评价+教师评价”的形式，要求细致，规范认真。东冶镇中心学校的语文学科结合“阅读教学”，数学学科结合“口算练习”，创新了作业形式。芹池镇中心学校印制了具有学校特色的“厚道少年成长记录册”，按照“五色评价体系”全面考核学生,推出八大菜单式课程和“葫芦丝、花生”两大校本课程，供学生自由选择。演礼中心校通过多层面的读书活动促进课题深入，做到了生生有书读、本本有批注、日日有积累、人人有收获；润城中心校，语文重读写，数学抓计算，学生习惯养成好。

（六）物尽其用，教育现代化水平持续提升

各学校持续提升教育现代化水平，面对突如其来的“新冠肺炎”疫情，圆满完成防控期间全县线上教学任务，在6月份全省“停课不停学”工作总结暨基础教育工作会议上我县受到省教育厅表彰，并在会上进行了经验交流。实验教学开展规范有序，学生分组实验和教师演示实验开出率均能达标。信息技术课程按要求开设并有使用登记，多媒体设备使用制度完善，使用记录完整，部分学校做到了对师生全面开放。

北留镇皇城小学已经通过第二批山西省中小学数字校园示范校省评估验收。2020年山西省实验教学说课评选活动中，西城高中王露露老师获得省特等奖，阳城二中贾旭芬老师获得三等奖。在第三届中小学教育装备新技术应用创新案例征集活动中，我县共有65个作品获奖，获奖数量居于全省第一。在山西省第二十一届基础教育教学信息化交流展示活动中，第三中学陕书琴老师的微课《呼吸运动》获得省级一等奖,并在“第二十三届全国教师教育信息化交流活动”中获得三等奖。在“中国梦—行动有我山西省中小学校本德育课程和教育案例评选展播活动”中，阳城一中于娜娜、实验小学王海芳的校本德育课程和实验小学常晋芳的教育案例获得省级一等奖，阳城县实验小学获“优秀组织学校”奖。

（七）筑牢防线，教育环境和谐稳定。

全力建设平安校园，始终把师生生命安全、身体健康放在第一位，运用信息化技术实现精准排查防控，扎实开展“停课不停学”工作，坚决将疫情挡在校园外，全县师生安全有序复学，同时科学做好线上线下的教学衔接，充分利用战“疫”素材，上好返校第一课。

各学校不折不扣落实各级各类安全工作要求，建立安全网格化管理体系，将安全管理责任落实到岗到人，全部上墙；层层签订安全工作目标责任书，落实安全责任；开好一周一次领导安全会议和教职工一月一次专题会议，科学研判学校安全风险，防范化解安全隐患。建立“学校领导—保安（后勤）—值日教师—班主任”每日安全巡查机制，做到“四个坚持”：坚持每日安全巡查，记好《学校安全管理日志》；坚持每周领导安全会议；坚持每月安全隐患排查，建立隐患排查整改台账，对单销号；坚持安全教育和应急演练，上好安全课、抓好主题教育，做好每月一次每次一主题的多内容的安全应急演练。“一键报警器联网、校园封闭、视频监控覆盖”做到了100%，严格落实消防三公开一承诺制度，严格门卫管理和保安着装上岗制，配合公安、消防、卫健等部门安全专项检查和整治，全年学校无安全事故。

各学校严把食品进口关，坚持索证索票制定，严格食材采购、入库、储存、出库等环节管理，加强食堂流程管理，坚持人员体检、水质化验和学习培训、实操训练，严格加工流程管控和食品留样管理，坚持配餐制度，严格营养餐管理，全部实现“明厨亮灶”。所查学校的后勤工作较往年都有大的改观，许可证、从业人员健康合格、水质化验、原材料采购、饭菜留样、学习培训各项使用记录、餐厅卫生都得较为齐全规范，

（八）各类教育协调发展

学前教育注重城乡一体。县直幼儿园开展送教下乡、下乡观摩等活动，做到结对帮扶全覆盖，片区教研促内涵。幼儿园基本能按规定容量编班，教师用书规范，课程内容无小学化倾向，环境创设科学合理，卫生保健制度资料齐全，常规工作落实到位 ，有计划的开展各项主题活动，结对帮扶，联片教研活动有声有色。

特殊教育突出“普特融合”和“社会融合”。以“随班跟读、特校就读、送教上门”三种形式并举，坚持“一人一案”，全面落实三类特殊教育课程标准，突出缺陷补偿和潜能开发，帮助学生学会生活、学会适应，提高生活质量。残疾适龄儿童入学率达95%。山西省教育科学“十三五”规划课题子课题《游戏策略在智力障碍学生教育康复运用中的行动研究》于2020年3月结题；山西省教育科学“十三五”规划2020 年度劳动教育专项课题《智力障碍学生厨房劳动课程的开发与实践》已于2020年11月23日成功立项,有效促进了特校教师专业素养的提升。

职业教育突出开拓创新。开拓办学思路，创新人才培养模式，深化校企合作，在职业教育的新赛道上抢出了先机。一是新建职业教育中心项目。二是县政府、山西文旅产业集团、晋城职业技术学院的三方合作，成立山西文旅产业学院。三是推进阳城职中与晋城职业技术学院合作，在阳城职中开办退伍军人大专班。

成人教育服务增产增收。各成教中心培训工作围绕产业结构调整，实施“三教”统筹，采取长班与短班相结合，农闲与农忙相结合，实用技术与科技推广相结合，新技术与传统工艺相结合，集中与分散相结合的措施进行培训，社区教育培训约30万人次，农村实用技术培训约10万人次。

二、存在问题

1、党建工作地位仍需进一步巩固。存在党建工作开展不扎实，谈心谈话走过场现象。多数学校的廉政谈话在针对重要时间节点重要岗位方面不明显。

2、规范办学仍有待进一步提高。多数学校对于作业没有统一的规范和要求，创新性的作业少，作业批改中教师激励性的评价少，多数学校美术、音乐教师兼职，课程开设质量不高，普遍存在教学与作业内容不对应现象，极大地制约了“五育融合”发展。大部分学校循环用书的消毒存在一定卫生隐患。

3、安全薄弱环节仍需进一步改善。多数学校的安全演练以疏散演练为主，形式单一；《给家长防溺水的一封信》一年只发放一次。

在后勤工作方面普遍存在学校食堂散装食材的标识中生产日期、保质期限、批号不齐全；零散采购的调料品未做标签，未记好采购名称、时间和商家；部分学校营养餐的采购还延用是几年前的采购手续等问题。

4、学校德育工作仍需进一步夯实。各学校德育工作与特色文化建设活动没有紧密结合，德育典型经验不突出。除少数学校外，其余学校特色文化建设推动力度不够大、范围不够广。

5、教学、教研、档案管理仍需进一步加强。部分学校对教师的备课、上课、批改等常规管理制度虽要求明晰，但部分教师的教案项目不全，作业形式单一、凌乱。教师抄教案的现象仍然存在，部分教师用的打印教案二度备课少，个别教师的教案中无备课时间和上课时间，无反思。申报课题质量不高，存在应付现象，表现在有省课题学校较少，多数学校只有有一些所谓的校级课题，资料上形式简单，没有成效。

6、教育装备应用仍需进一步提升。部分学校理化生学生分组实验是4人一组甚至6人一组，每组只写了一份实验报告，应按2人一组操作且人人写实验报告的要求完成学生分组实验。

教学设备“三靠近”工作有退步现象，学校仍有怕仪器、器材及图书损坏、丢失的思想。表现在学校仪器、音体美器材、图书进教室存在“有量、质不够”的现象，特别是体育器材、图书种类单一及流转周期次数不够。

7、幼儿教育还需要进一步加强。幼儿园在结对帮扶、联片教研的模式上创新不足，教研互动的形式单一，未形成特色模式与浓郁的教研氛围。

三、工作改进要求

在新一年的工作中，各学校要按照“一岗双责”的要求，严格落实安全工作责任制和党风廉政建设工作责任制，强化德育常规工作,健全考核评价和奖惩激励机制，抓课改提质量，实现教育教学质量新提升。各学校要继续完善学校管理体系，不断提高学校现代化治理能力，奋力建设“教育名城”，全面提升阳城教育品牌。

阳城县人民政府教育督导委员会办公室

2021年3月17日