阳城县教育局
关于对县政协十五届五次会议第TA0219号提案的答复
邢军军委员：
您提出的关于将国学融入义务教育作为单独一门课的提案收悉。现答复如下：
一、课程设置
在当前义务教育课程体系中，我们已高度重视国学内容的融入。语文课程里，古典诗词、文言文的比重逐步增加，从小学阶段的《静夜思》《咏鹅》，到中学阶段的《论语》选段、《孟子》经典篇章等，系统引导学生感受古典文学之美；历史课程则以时间为脉络，深入讲解传统文化发展历程，如儒家思想的形成与演变、传统节日的起源等；道德与法治课程也积极挖掘传统美德，将“仁义礼智信”等价值观融入教学。关于设立国学独立课程，目前暂未将其列为单独学科，主要是考虑到当前课程体系的平衡与学生课业负担。但我们会持续开展调研与论证，探索更为科学合理的国学课程设置方式，未来若条件成熟，将积极推进相关工作。
二、教材编写
教材编写方面，始终秉持精选内容、分级编写的原则。在义务教育语文、历史等教材中，已选取《三字经》《千字文》《论语》等经典著作的部分内容，并结合学生认知水平进行注释与解读，确保内容的趣味性和可读性。同时，依据不同学段学生的年龄特点和学习能力，由浅入深地安排国学学习内容，例如小学低年级以简单的蒙学读物和古诗为主，初中阶段逐步接触更为深奥的经典著作。
三、教学方式
我们大力倡导多样化教学和实践活动，鼓励教师采用诵读、讲解、讨论、表演等多种方式开展国学教学。许多学校开展了“经典诵读比赛”“国学情景剧表演”等活动，激发学生的学习兴趣。此外，各校还积极组织国学讲座、参观博物馆、文化古迹等文化体验活动，让学生在实践中感受国学的深厚魅力。未来，我们将总结推广优秀教学经验，为教师提供更多教学案例和资源，推动国学教学方式不断创新。
四、师资培训
师资是保障国学教学质量的关键。我们持续加强对教师的国学知识和教学方法培训，通过线上线下相结合的方式，邀请国学领域专家开展专题讲座和培训课程，提升教师的国学素养和教学水平。后续，我们将进一步丰富培训内容和形式，建立长效培训机制，不断提高教师队伍的国学教育能力。
五、评价体系
我们积极构建多元评价体系，在语文考试中，增加对文言文阅读和古诗词理解的考查；通过举办朗诵比赛、文化知识竞赛等活动进行口试评价；结合学生参与国学实践活动的表现进行实践评价。同时，注重关注学生的学习过程和体验，鼓励他们积极参与各类国学活动，将学生的课堂表现、小组合作、活动参与等纳入评价范围，促进学生全面发展。未来，我们将进一步完善评价体系，使其更加科学、合理、全面。
再次感谢您对教育事业的关心与支持！我们将充分吸纳您的宝贵建议，不断完善义务教育阶段的国学教育工作，让中华优秀传统文化在青少年心中生根发芽。
承办人员：张敏丽
联系电话：13613567899
2025年7月15日
